humanistische Bildung

humanịstische Bildung,

 

an Gedanken des Humanismus anknüpfendes und im Rahmen des Neuhumanismus durch W. von Humboldt entwickeltes Bildungskonzept, das die »Menschwerdung des Menschen« durch umfassende Persönlichkeitsbildung und damit das Ideal des an der Gesamtheit der Bildung teilhabenden Menschen zum Ziel hat. Es wurde der humboldtschen Universitätsreform und der humboldt-süvernschen Reform des Bildungswesens in Preußen (1809-18) zugrunde gelegt. Besonders im Gymnasium sollten im Umgang mit den antiken Sprachen (Latein und Griechisch) und der klassischen griechisch-römischen Gedankenwelt die geistigen Fähigkeiten des Schülers zur Entfaltung gebracht und eine allgemeine Menschenbildung verwirklicht werden. Zugleich umfasste das humanistische Gymnasium die allgemeine Nationalerziehung.

 

Um die Jahrhundertwende verlor das inzwischen zur Schule des gebildeten Bürgertums gewordene humanistische Gymnasium durch die Gleichstellung der Realschulen als Schulen der Träger der Industrialisierung (Kaufleute, Techniker, Naturwissenschaftler u. a.) seinen Monopolanspruch im höheren Schulwesen.

 

Kritik betraf den als überholten Traditionsballast bewerteten Bildungsstoff sowie die als »bürgerlich-elitär« eingestufte pädagogische Bildungsabsicht; mit Hinweis auf den großen Wissenszuwachs im 20. Jahrhundert und die Notwendigkeit beruflicher Spezialisierung wurde außerdem das universalistische Bildungsziel als unzeitgemäß betrachtet. Die Befürworter der humanistischen Bildung weisen darauf hin, dass die humanistische Idee der Menschenbildung gerade in heutiger Zeit besondere Aktualität besitze, insofern sie der Gefährdung des Menschen durch ein einseitig technizistisches Weltbild und der Verselbstständigung der wissenschaftlichen Disziplinen entgegenwirken könne durch deren Rückbeziehung auf den Menschen. Unter diesen Aspekten wird eine Synthese von humanistischer Menschenbildung und wissenschaftsorientierter fachlicher Grundbildung für möglich und für notwendig gehalten.

 

Weitere Informationen zu diesem Thema finden Sie v. a. auch in den folgenden Artikeln:

 

altsprachlicher Unterricht · Bildung · Bildungsbürgertum · Gymnasium · Humanismus

 

Literatur:

 

F. Boll: Sinn u. Wert der h. B. in der Gegenwart (1921);

 W. Jens: Antiquierte Antike? Perspektiven eines neuen Humanismus (1971);

 C. R. Rogers u. R. L. Rosenberg: Die Person als Mittelpunkt der Wirklichkeit (a. d. Amerikan., 1980);

 J. Mittelstrass: Die Modernität der Antike. Zur Aufgabe des Gymnasiums in der modernen Welt (1986);

 M. Landfester: Humanismus u. Gesellschaft im 19. Jh. Unters. zur polit. u. gesellschaftl. Bedeutung der h. B. in Dtl. (1988);

 U. Preusse: Humanismus u. Gesellschaft. Zur Gesch. des altsprachl. Unterrichts in Dtl. von 1890 bis 1933 (1988).